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影／缺经费！自筹资源推科普 国小校长叹：教育部眼光不够远
▲致力推广科普教育的和平国小校长赖贞源。（图／记者林信男摄）
2017-02-09 03:02:57
记者林信男／屏东报导
教室里，低年级学生正在组装智高积木，尽情发挥创意，高年级学生，则试着编写程式，控制mBot机器人的行进路线；这个场景，不在台北的贵族学校，而是资源相对匮乏的屏东县和平国小。
採访当天，和平国小大礼堂内，一早9点不到，就聚集了约180名来自屏东县各中小学的校长，聆听「机器人教父」、柯达科技执行长宋德震对「工业4.0」及科普教育的看法，并分组练习编写程式。
对校长们来说，编写程式，可能是人生初体验；但对和平国小的学生而言，这是毕业前必须具备的能力之一。
和平国小的学生，每周都有2小时科普教育课程，1学期共20堂课，低年级以学习智高积木为主，中高年级开始接触程式编写、机器人组装。和平国小校长赖贞源表示，学校推行科普教育，已有5年时间，近2年半，开始进入机器人领域，目标是每名学生在毕业时，都有能力完成1台循迹机器人。
▲和平国小学生製作的循迹机器人。（影片／记者林信男摄）
谈到推广科普教育的动机，赖贞源笑称，自己对科学很有兴趣，虽非科班出身，却喜欢接触相关事物，甚至连校长室桌上，都摆着1台机器人；「有些人看到Amazon用仓储机器人，提升工作效率，觉得很新奇，但我们的学生从小就接触（机器人），看到就晓得，那是循迹的概念。」
赖贞源说，学校自2016年起举办「循迹机器人大赛」，由各班派出4名代表，组队参赛，强化学生们的学习动机。
▲和平国小的低年级学生，透过科普教育课程，学习智高积木。（图／记者林信男摄）
和平国小推广科普教育的理念，获得当地学生、家长大力支持。赖贞源指出，少子化导致许多国小被迫减班，和平国小反而增加1班，「因为许多家长、学生，想学程式、机器人，家长很重视这个。」
和平国小是屏东县的天文科普理念学校，肩负示范功能。不过，赖贞源直言，「推广科普教育，最大的困难就是经费，校内资源都是东拼西凑出来的。」
「政府在拔尖教育做得不够，尤其科技方面，教育部看得没有家长远，只偏重高等教育，基础教育都没有。」赖贞源强调，若教育部愿意给国小经费，「我们可以做得更好！」
和平国小辅导主任邱裕国指出，学校于2016年引进mBot当教具，香港也同步运用mBot在做科普教育，「香港是国中在做，做得不错。」
邱裕国认为，台湾科普师资不足，是很大的问题，「目前全校连我在内，只有2个种子教师」，想精进教学内容，只能利用下班后的时间自学、相互交流。
对于基础科普教育的推广，屏东县政府教育处长王慧兰表示，县府正在了解、盘整，国中小学生适合什么样的科普课程，和平国小的经验，可作为课程规划的参考。
王慧兰也坦言，经费确实是个问题，因此，「企业协助和厂商合作，就很重要。」
▼和平国小的高年级学生，都有能力编写程式，控制mBot机器人的行进路线。（图／记者林信男摄）
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影／缺經費！自籌資源推科普 國小校長嘆：教育部眼光不夠遠
影／缺經費！自籌資源推科普 國小校長嘆：教育部眼光不夠遠
▲致力推廣科普教育的和平國小校長賴貞源。（圖／記者林信男攝）
2017-02-09 03:02:57
記者林信男／屏東報導
教室里，低年級學生正在組裝智高積木，盡情發揮創意，高年級學生，則試著編寫程式，控制mBot機器人的行進路線；這個場景，不在台北的貴族學校，而是資源相對匱乏的屏東縣和平國小。
採訪當天，和平國小大禮堂內，一早9點不到，就聚集了約180名來自屏東縣各中小學的校長，聆聽「機器人教父」、柯達科技執行長宋德震對「工業4.0」及科普教育的看法，並分組練習編寫程式。
對校長們來說，編寫程式，可能是人生初體驗；但對和平國小的學生而言，這是畢業前必須具備的能力之一。
和平國小的學生，每周都有2小時科普教育課程，1學期共20堂課，低年級以學習智高積木為主，中高年級開始接觸程式編寫、機器人組裝。和平國小校長賴貞源表示，學校推行科普教育，已有5年時間，近2年半，開始進入機器人領域，目標是每名學生在畢業時，都有能力完成1台循跡機器人。
▲和平國小學生製作的循跡機器人。（影片／記者林信男攝）
談到推廣科普教育的動機，賴貞源笑稱，自己對科學很有興趣，雖非科班出身，卻喜歡接觸相關事物，甚至連校長室桌上，都擺著1台機器人；「有些人看到Amazon用倉儲機器人，提升工作效率，覺得很新奇，但我們的學生從小就接觸（機器人），看到就曉得，那是循跡的概念。」
賴貞源說，學校自2016年起舉辦「循跡機器人大賽」，由各班派出4名代表，組隊參賽，強化學生們的學習動機。
▲和平國小的低年級學生，透過科普教育課程，學習智高積木。（圖／記者林信男攝）
和平國小推廣科普教育的理念，獲得當地學生、家長大力支持。賴貞源指出，少子化導致許多國小被迫減班，和平國小反而增加1班，「因為許多家長、學生，想學程式、機器人，家長很重視這個。」
和平國小是屏東縣的天文科普理念學校，肩負示範功能。不過，賴貞源直言，「推廣科普教育，最大的困難就是經費，校內資源都是東拼西湊出來的。」
「政府在拔尖教育做得不夠，尤其科技方面，教育部看得沒有家長遠，只偏重高等教育，基礎教育都沒有。」賴貞源強調，若教育部願意給國小經費，「我們可以做得更好！」
和平國小輔導主任邱裕國指出，學校於2016年引進mBot當教具，香港也同步運用mBot在做科普教育，「香港是國中在做，做得不錯。」
邱裕國認為，台灣科普師資不足，是很大的問題，「目前全校連我在內，只有2個種子教師」，想精進教學內容，只能利用下班後的時間自學、相互交流。
對於基礎科普教育的推廣，屏東縣政府教育處長王慧蘭表示，縣府正在了解、盤整，國中小學生適合什麽樣的科普課程，和平國小的經驗，可作為課程規劃的參考。
王慧蘭也坦言，經費確實是個問題，因此，「企業協助和廠商合作，就很重要。」
▼和平國小的高年級學生，都有能力編寫程式，控制mBot機器人的行進路線。（圖／記者林信男攝）
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