FB罗裕钦
到底是什么样的领导人，可以让有经验且优秀的教师不愿留在学校继续服务，宁可申请转调他校？🤔🤔🤔
#森七七
#欢迎唐荣家人分享转传
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别误会.我能力不好...只是不小心早出生
FB蒋月惠──在屏东县议会。
蒋月惠县议员办公室
主旨: 有关贵府函复本席针对唐荣国小新生招生程序违失案不明瞭之处请贵府说明一案，贵府之说法于法无据、于理未合，本席歉难同意，復如说明，请查照见復。
说明:
一、復贵府110年6月17日屏府教国字第11022676900函。
二、贵府宣称因连续两学年度唐荣国小基本学区报到率均
未达五成，基于考量基本学区学生数及报到率，故一
年级班级数1班已足够容纳基本学区学生数云云，本
席认为贵府说法完全罔顾唐荣国小属大学区制学校之
事实，既为大学区制又何来考量基本学区学生数及报
到率之理，退万步言，若尚须考量基本学区学生数及
报到率，贵府是否应制定相关规则或至少践行事先公
告之程序?若否，贵府之做法岂非先斩后奏，先射箭再
画靶之霸道违法行为?
三、另，贵府妄称依101年贵府订定之「屏东县国民中小
学学区划分及总量管制办法」，係参照学校学生人数、
校舍空间.........及评估学校历年招生及环境状况
等诸多因素以办理班级学生数总量管制措施，但并无
一体适用之规定，是以考量校舍空间及历年学生报到
情形皆额满，本县屏东市中正国小以总量管制5班为
最适规模上限核予新生班级数。本席对贵府竟称自订
之办法无一体适用之规定感到愕然，盖法之所以为
法，主要特徵即在于其适用上具普遍性,，若可因对象
相异而选择性适用或是採用不同标准，则此法无异于
具文，而政府之官箴与公信亦将随贵府之滥权曲解而
荡然无存，贵府此荒诞且不负责任之说法实令人无从
给予最低限度的苟同。
四、因贵府之函复尚无法就唐荣国小新生减班招生一案提
出适法性与合理性之说明，为恐贵府做法有违唐荣国
小家长学生老师及所有关心此事之社会大众之期待，
请贵府重新检视本案之通盘程序后提出适切之说明再
予回復本席，俾利回应关心此事件之社会公众知的权
利。
正本：教育部，屏东县政府
副本：蒋月惠县议员办公室
中华民国6月22日
FB屏东县教育产业工会
感谢监察院再次函復，请监察院在体制内为台湾人民守住民主法治的最后一道防线，莫让违法乱纪恶性减班的屏东县政府得逞！
#唐荣国小
#潘孟安
#屏东县政府
#周春米
#锺佳滨
#庄瑞雄
本会不服县府回復陈情函内容，再次函復监察院
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其实实验小学很花钱的
光是编制就是冗员一堆
不会比一般小学省钱
没油水的
FB百年唐荣
今天我们来谈谈实验小学好了！
为何学校重要發展方向要透过校务会议决策？就是怕有人独断、怕有人偏执一方等，所以必须取得大家的共识后再發展，若是真的没有很多人支持，至少要得到大家不反对吧！
上次校务会议中，实验小学同意票只有4票（票数很低）！代表大家目前无法认同『校本职人探索课程』的实验小学！
这个活动原本就没有好坏，但要转成实验小学来吸引大家读唐荣，不禁令人怀疑这样空洞的内容，是否真有招生的效果？
（事实上，老师们同意实验小学之后就可用专案介聘优先调动出去）
况且，在这之前询问教育处就说实验小学~~就是1班喔！没有2班的⋯⋯
《校公》竟然不断在外放话说：
「学校老师不愿跟着辛苦转型学习！」
「学校老师爱钱、没有行政加级的费用」
「老师手上掌控班级小孩的权利？」等等~~~
试图带风向~~老师懒惰、不愿意改变、老师爱钱⋯⋯
这些指控叫这些跟着我们一路辛苦走来的老师们情何以堪！？
这些点~我真的无法接受！
当家不闹事，闹事不当家！
《校公要继续带风向就让他继续闹吧，相信家长们是感受得到老师的本质-认真、负责、为孩子着想、为学校付出》
如果高校长有很崇高的实验小学计画，可以把这一套实验小学理念，拿去“教育市场上”？
看哪一个学校主动来“要求买单”？
不是把1个人的崇高理想，要拉100个人一起来做，你若是不做，
就是怕累、怕辛苦、怕东怕西……
不然，你们离开啊！
鸠佔鹊巢的典故有听过?
校务会议的决议看得懂吗？
「4人同意票」在此，
其它人全部都可以离开~~
有好的菜要端上来请客人们吃，
也要问大家愿不愿意吃？
不用，我就是强迫你们吞下去！？
不分蓝绿
共同的敌人是病毒
要的是疫苗
不分亲师生
共同的困境是县政府的不公不义公文
要的是公平正义对待而已！
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从头到尾
都是......
傻蛋才会......
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FB屏東縣教育產業工會
110學年度屏東縣國小縣內教師介聘(含普通、專長、特教、幼兒園)申請人數統計表
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感謝政府，唐榮第一
比停辦.專案學校的還多
其實最該走不是
禮義廉的人
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联合新闻网
108课纲变化多 补习班人力需求年增2成
实验个屁
联合新闻网
实验教育6年 不少又回体制内
2021-06-15 01:16 联合报 / 记者赵宥宁、陈宛茜／台北报导
实验教育三法上路六年，部分机构面临招生、就业与体制内升学的难题。台北影视音实验教育机构（ＴＭＳ）是全台第一所「机构实验教育」，主打表演艺术，创校高喊让学生毕业就能就业，未料两届毕业生仍以升学为主，招生率持续下探；培养孩子建筑等技能的汗得建筑工事实验教育机构引入德国工匠精神，但去年也只招到十名新生。
「非学校型态实验教育」有个人、团体、机构三种。根据教育部统计，国内实验教育机构走过草创「爆發期」后，整体学生数虽仍有增加，但成长已趋缓，一○六至一○八学年年增率已降至在百分之十五到廿间，部分实验教育机构开始艰苦经营。
ＴＭＳ两届共五十七位毕业生，廿五人就业创业，但高达卅二人选择升学。不少体制外孩子又回到体制内。当招生面临考验，为了能發奖学金，ＴＭＳ校长李远（小野）今年还将展开募款计画。
「大家都希望我们是魔法学校，但教育没那麽容易。」小野说，第一届ＴＭＳ课程全必修，学习成效不佳就退学，未料在磨合期就有廿多人出走。第二位主任带着瑟谷学校的自主学习理念接手办学，取消自主计画学分及必修课程的限制，家长却开始四处检举学校「太鬆」，屡质疑教学定位不明。
汗得今年廿名应届毕业生，八名参加学测、一名参加统测、一名参加指考；其他学生有的准备多实习一年摸索性向，有的准备参加青年储蓄计画，或明年的多元选才。因上学时间是上午七时到下午三时，放学后学生仍有时间补习学测或指考；汗得应届毕业生中，补习者占一半。
汗得负责人胡湘玲说，第一届因外界报导多加上新鲜感，收到最多学生，到了第三届学生几乎全从实验教育出来，「大家忘记我们了」。她表示，实验教育规模小，必须在招生宣传花更大力气才会被注意。
汗得的课程和老师也屡遭家长质疑「改来改去」。胡湘玲说，一般学校例如数学老师，一个年级可能换一次，依照课纲教学，没有「变动」太多的感觉。但像汗得以建筑为主题，必须与业界、学界、德国能源建筑趋势连结，没有「一个」建筑老师可以在一个年级从头教到尾。
台湾实验教育發展趋缓，全国教师工会总联合会副秘书长张旭政直说「预料中」。
张旭政分析，起初一头热，办学后却發现要投入大量的心力、人力、物力；政府则是管太多，家长让孩子入学前，应该明白「投资风险有赚有赔」。
