实验教育6年 不少又回体制内

实验个屁

联合新闻网
实验教育6年 不少又回体制内
2021-06-15 01:16 联合报 / 记者赵宥宁、陈宛茜／台北报导
实验教育三法上路六年，部分机构面临招生、就业与体制内升学的难题。台北影视音实验教育机构（ＴＭＳ）是全台第一所「机构实验教育」，主打表演艺术，创校高喊让学生毕业就能就业，未料两届毕业生仍以升学为主，招生率持续下探；培养孩子建筑等技能的汗得建筑工事实验教育机构引入德国工匠精神，但去年也只招到十名新生。

「非学校型态实验教育」有个人、团体、机构三种。根据教育部统计，国内实验教育机构走过草创「爆發期」后，整体学生数虽仍有增加，但成长已趋缓，一○六至一○八学年年增率已降至在百分之十五到廿间，部分实验教育机构开始艰苦经营。

ＴＭＳ两届共五十七位毕业生，廿五人就业创业，但高达卅二人选择升学。不少体制外孩子又回到体制内。当招生面临考验，为了能發奖学金，ＴＭＳ校长李远（小野）今年还将展开募款计画。

「大家都希望我们是魔法学校，但教育没那麽容易。」小野说，第一届ＴＭＳ课程全必修，学习成效不佳就退学，未料在磨合期就有廿多人出走。第二位主任带着瑟谷学校的自主学习理念接手办学，取消自主计画学分及必修课程的限制，家长却开始四处检举学校「太鬆」，屡质疑教学定位不明。

汗得今年廿名应届毕业生，八名参加学测、一名参加统测、一名参加指考；其他学生有的准备多实习一年摸索性向，有的准备参加青年储蓄计画，或明年的多元选才。因上学时间是上午七时到下午三时，放学后学生仍有时间补习学测或指考；汗得应届毕业生中，补习者占一半。

汗得负责人胡湘玲说，第一届因外界报导多加上新鲜感，收到最多学生，到了第三届学生几乎全从实验教育出来，「大家忘记我们了」。她表示，实验教育规模小，必须在招生宣传花更大力气才会被注意。

汗得的课程和老师也屡遭家长质疑「改来改去」。胡湘玲说，一般学校例如数学老师，一个年级可能换一次，依照课纲教学，没有「变动」太多的感觉。但像汗得以建筑为主题，必须与业界、学界、德国能源建筑趋势连结，没有「一个」建筑老师可以在一个年级从头教到尾。

台湾实验教育發展趋缓，全国教师工会总联合会副秘书长张旭政直说「预料中」。

张旭政分析，起初一头热，办学后却發现要投入大量的心力、人力、物力；政府则是管太多，家长让孩子入学前，应该明白「投资风险有赚有赔」。